SESIÓN 8 ACTIVIDAD 2

SALUDOS, A CONTINUACIÓN PRESENTO EL TEMA EN FORMATO MULTIMEDIA DE LA INVESTIGACIÓN YA MENCIONADA.

Presentación, pensamiento matemático

SESIÓN 8, ACTIVIDAD 1 REPORTE FINAL

SESIÓN 8 ACTIVIDAD 1, REPORTE FINAL

En el siguiente link, encontrarás acceso al reporte final a la investigación de campo.

https://docs.google.com/document/d/1Ue6vi-PanpasrF0-KsGTcuuGshuost2FPCqJko6A9JY/edit?usp=sharing

SESION 7 ACTIVIDAD 2

SESION 7 ACTIVIDAD 2

Planeación y aplicación de entrevista

GUIÓN PARA ENTREVISTA

1.       ¿Qué es el Instituto de Física y Matemáticas?

2.       ¿Cuáles son las áreas de estudio de los laboratorios del IFM?

3.       ¿De qué manera podríamos relacionar el pensamiento matemático a las áreas de trabajo del IFM?

4.       ¿De qué manera se fomenta el desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes bajo la             tutela del IFM?

5.       ¿A qué sectores de la industria ofrecen sus servicios los laboratorios del IFM?

6.       
 Además del IFM, ¿Alguna Institución ofrece los mismos servicios?

7.       ¿Ofrecen algún beneficio curricular a los estudiantes que realizan algún servicio para el IFM?

¿Qué es el Instituto de Física y Matemáticas?

Es una dependencia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, donde en se ofrecen tutorías a los alumnos de la facultad de Física, Cuenta con diversos Laboratorios donde se realizan investigaciones referentes al área de Física, se ofrecen servicios de Calibración, ensayos de aptitud y análisis estadísticos de diferentes áreas.

¿Cuáles son las áreas de estudio de los laboratorios del IFM?

Se realizan Investigaciones en el área de Frecuencia y ruido, análisis dimencional, procesos biológicos dónde se involucran los fenómenos físicos (Biofísica) Servicios de calibración en diferentes magnitudes (Volumen, óptica, masa, presión, humedad, temperatura).

¿De qué manera podríamos relacionar el pensamiento matemático a las áreas de trabajo del IFM?

Todos los procesos y problemas a los que nos enfrentamos en las áreas previamente dicha, tienen que verse con un punto de vista totalmente científico, y abordarse de una manera metódica, para lograr una solución pronta y que satisfaga las necesidades de la investigación, o del preoceso solicitado por algún cliente.

¿De qué manera se fomenta el desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes bajo la tutela del IFM?

Ofrecemos asesorías referentes a las áreas exactas, donde de manera conjunta se trata de ver una situación por todas las fuentes y puntos de vista que afecten a ésta.

¿A qué sectores de la industria ofrecen sus servicios los laboratorios del IFM?

A la Industria alimentaria, laboratorios de ensayo, como son laboratorios de análisis clínicos, fisicoquímicos, microbiológicos, Industria farmacéutica, actualmente a mezcaleras, apoyamos con el análisis estadístico para poder implementar un sistema de control de calidad en prácticamente cualquier ámbito Industrial.

Además del IFM, ¿Alguna Institución ofrece los mismos servicios?

Claro que sí, hay diversos laboratorios de calibración en el sector privado, pero éstos se encuentran fuera de nuestro estado, y ya que la universidad busca que los alumnos y docentes retribuyan a la sociedad, los costos son más accesibles.

Diario de Campo

 

Universidad Abierta y a Distancia de México
Diario de campo

13 De agosto del 2018

Objetivo de la Bitácora de investigación: Realizar visita a las instalaciones de la facultad de Física y Matemáticas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, para solicitar una entrevista con la directora de los laboratorios del Instituto de Física y Matemáticas, la DC Elisa López Loeza.

Se realiza visita a las instalaciones del IFM (Instituto de Física y Matemáticas), el instituto cuenta con varias aulas, salas de conferencias, laboratorios, biblioteca, así como el espacio destinado a la administración técnica, en el edificio principal platiqué con la encargada de los almacenes, Ancelma Fernández, quien me explicó las funciones de cada una de las áreas del instituto, y el objetivo de los laboratorios. Se realizó una cita con la directora de los laboratorios la DC Elisa López Loeza.

Actividades:

·         Se realiza visita a las áreas del instituto.

·         Me presenté con el director del Instituto el DC Ulises Nucamendi.

·         Charla con el director de estadística de los laboratorios MC Gabino Estévez.

·         Entrevista con la directora de los laboratorios DC Elisa López Loeza, quien me orientó respecto a las actividades del laboratorio, así como la aplicación directa de las matemáticas y la estadística en los diferentes ámbitos a los que la universidad ofrece servicios a la iniciativa privada.

Actividad 2. Análisis y abstracción de información

UNIDAD 2

SECCIÓN 5

ACTIVIDAD 2

ANTECEDENTES DEL TEMA

El pensamiento es aquello que existe a través de la actividad intelectual. Se trata del producto de la mente nacido de los procesos racionales del intelecto o de las abstracciones de la imaginación. El análisis, la comparación, la generalización, el análisis, la comparación, la generalización, la síntesis y la abstracción son algunas de las operaciones vinculadas al pensamiento, que determina y se refleja en el lenguaje. Es posible distinguir entre diversos tipos de pensamiento, como el pensamiento analítico (que separa el todo en distintas partes), el pensamiento crítico (evalúa los conocimientos) o el pensamiento sistemático (una visión que abarca elementos múltiples con sus distintas interrelaciones).

BASES TEÓRICAS

De aquí surge la necesidad de conceptualizar el pensamiento matemático como herramienta fundamental para la resolución de problemas fundamentales. En términos generales, la propuesta trata de una forma particular de entender los conceptos, técnicas y algoritmos vigentes para el análisis de los problemas con sentido matemático, o bien enfocados al pensamiento científico. Si bien el pensamiento matemático está íntimamente relacionado con la capacidad de pensar y trabajar en términos numéricos empleando el razonamiento lógico, este tipo de inteligencia trasciende el ámbito de las matemáticas y colabora con nuestra habilidad para comprender conceptos de otra naturaleza y para relacionarlos basándonos en esquemas y técnicas ordenadas. Es a través del pensamiento matemático que podemos convertir los cálculos, las hipótesis, las cuantificaciones y las proposiciones en un recurso natural de nuestro cerebro.

Selección y recopilación de información

Actividad 1. Sesión 5

Bibliografía

(s.f.).

Cantoral, R. y. (1998). Pensamiento y lenguaje variacional en la introducción al análisis. Epsilon.

Orozco-Moret, C. L. (2006). Redalyc. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa

Pimm, D. (2002). El lenguaje matemático en el aula. Granada: Ediciones MOrata S.L.

Watzlawick, P. (1985). Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Herder.